DEDE LAELAWATI. 214210072. PROGRAM STUDI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN. UNIVERSITAS BALE BANDUNG. 2023.
ABSTRAK
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan bidang studi yang sangat penting diajarkan
dimulai dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Salah satunya mempelajari dan menganalisis sebuah
fenomena sosial di masyarakat dengan mempertimbangkan berbagai aspek kehidupan. Pada umumnya
pembelajaran IPS di sekolah masih menekankan kepada aspek pengetahuan saja sehingga keterlibatan atau
partisipasi siswa dalam pembelajaran menjadi pasif. Jadi, dibutuhkan metode yang tentunya inovatif untuk
menumbuhkan keaktifan siswa menjadi lebih aktif. Pemilihan metode problem based learning yang tepat atau
efektif sangatlah penting dalam mencapai tujuan pembelajaran IPS yang optimal. Tentunya dengan
penggunaan metode yang tepat akan meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII
SMP Negeri 6 Subang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan
hasil metode problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di
kelas VIII SMP Negeri 6 Subang. Metode penelitian tindakan kelas adalah penelitian sistematis atau
terprogram untuk memperbaiki atau meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik atau optimal. Kondisi
awal siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Subang nilai rata-rata 67,5. Pada siklus satu nilai rata-rata 77,6,
sedangakan pada siklus ke dua nilai rata-rata 84,9. Jadi, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran
problem based learning terbukti berhasil dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam
meningkatkan hasil belajar siswa dalam memahami materi keunggulan dan keterbatasan antarruang, serta
pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan negara-negara ASEAN.
Kata Kunci : Metode Problem Based Learning, Hasil Belajar, Penelitian Tindakan Kelas