Karya Tulis Ilmiah yang berjudul “Implementasi Metode Inquiry dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas V SDN 2 Jayagiri Lembang” ini ditulis oleh Sukanda Permana dan Lona Royanti dari Program Studi Pendidikan IPS, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bale Bandung.
Karya Tulis ini dimuat dalam Buku Kumpulan Karya Ilmiah Dosen Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bale Bandung tahun 2019.
ABSTRAK
Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru dan siswa kelas V, serta dan observasi di SDN 2 Jayagiri Lembang, bahwasannya diketahui rendahnya prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Untuk mengatasinya, peneliti mengimplementasikan model pembelajaran metode Inquiry.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode pembelajaran Inquiry dalam meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SDN 2 Jayagiri Lembang: 1) Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran metode Inquiry dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SDN 2 Jayagiri Lembang; 2) Mendeskripsikan penilaian kegiatan proses pembelajaran metode Inquiry dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 3 (tiga) siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V C SDN 2 Jayagiri Lembang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, evaluasi hasil belajar, wawancara, dokumentasi dan angket. Data yang bersifat kualitatif yang terdiri dari hasil observasi dan dokumentasi dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan data yang berupa angka atau data kuantitatif cukup dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif.
Hasil analisis data setelah penerapan metode pembelajaran Inquiry menunjukkan bahwa penerapan metode Inquiry dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa baik individu maupun kelompok dan meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
Berdasarkan data hasil penelitian, hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa secara Individu pada Siklus I, diperoleh 60% untuk mengemukakan pendapat, 62% untuk bertanya, dan 58% untuk menjawab pertanyaan, Siklus II, diperoleh 78% untuk mengemukakan pendapat, 68% untuk bertanya, dan 74% untuk menjawab pertanyaan, Siklus III, diperoleh 82% untuk mengemukakan pendapat, 80% untuk bertanya, dan 84% untuk menjawab pertanyaan.
Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Secara Kelompok pada Siklus I, diperoleh 72% untuk kreatifitas, kerjasama kelompok 70%, dan hasil belajar 78%, Siklus II, diperoleh 80% untuk kreatifitas, kerjasama kelompok 82%, dan hasil belajar 86%, Siklus III, diperoleh 86% untuk kreatifitas, kerjasama kelompok 86%, dan hasil belajar 98%. Prestasi Siswa Berdasarkan Tes Akhir Pembelajaran Siklus I diproleh 56%, Siklus II diperoleh 74%, dan Siklus III 99%.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah terbukti dari adanya peningkatan prestasi siswa, baik individu, kelompok dan prestasi belajarnya. Untuk itu, saran yang disampaikan pada pelaksana pembelajaran agar dapat menerapkan metode Inquiry yang lebih bervariasi. Guna penelitian lebih lanjut dapat sebagai kajian untuk diadakannya penelitian tentang penerapan metode Inquiry terhadap variabel yang lain.
Kata Kunci: Implementasi, Inquiry, Prestasi Belajar, IPS